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大地文心作家團感悟:“垃圾處理”應該寫值得寫

轉自:富喬新聞    發布日期:2018-09-26    閱讀數:1485

這里每天能焚燒處理多少垃圾,焚燒后的飛灰去了哪里,垃圾滲濾液怎么處理,每噸處理費用是多少?10位采風作家頻頻發問,欲把心中疑惑盡數解開,只因他們對“垃圾處理問題太感興趣了” 。由生態環境部宣傳教育司主辦、中國環境報社承辦的“大地文心”走進山西采風活動,日前組織作家走進大同富喬垃圾焚燒發電廠。這里清潔、高效的垃圾處理方式,讓第一次參觀垃圾焚燒發電設施的作家們嘖嘖稱贊。因為關注,臨時改道一探究竟這是采...

這里每天能焚燒處理多少垃圾,焚燒后的飛灰去了哪里,垃圾滲濾液怎么處理,每噸處理費用是多少?10位采風作家頻頻發問,欲把心中疑惑盡數解開,只因他們對“垃圾處理問題太感興趣了” 。

由生態環境部宣傳教育司主辦、中國環境報社承辦的“大地文心”走進山西采風活動,日前組織作家走進大同富喬垃圾焚燒發電廠。這里清潔、高效的垃圾處理方式,讓第一次參觀垃圾焚燒發電設施的作家們嘖嘖稱贊。

因為關注,臨時改道一探究竟

這是采風途中,作家們臨時提議去看看的地方。

“我們從不同的渠道了解到一些城市垃圾圍城觸目驚心的景象,對此很是擔憂?!?/span>

作為一名長期關注生態環境問題的作家,葉梅表示,她和身邊的朋友一直都很好奇,生活垃圾究竟被運到了哪里,是否被有效處理,是否存在環境污染。當聽說山西省大同市10年前就已經開始運行清潔的垃圾焚燒發電項目時,勾起了作家們強烈的探知欲。

進入廠區,映入眼簾的是一片蒼翠,廠區道路兩側和廠房四周,遍植綠樹芳草。作家馮秋子不禁贊道,這兒的綠化真好,真漂亮。工作人員管海娟有些自豪:“是嗎?我們天天在這里,都習慣了?!彼ψ潘?,等秋意再濃些,廠區里的各種樹木漸次染黃,那才有層次感、才叫好看呢。

這里和作家李青松20多年前到訪過的一處垃圾填埋場也大不相同。當年為了擴大填埋坑,垃圾場填埋者私自砍伐了坑邊不少樹木,而填埋作業面的不斷擴大,也使得場區周圍臭味更甚。

“哎喲,那個氣味呀……”李青松皺著眉回憶,用力地搖了搖頭。此后,他一直有個疑問,隨著人口增長,生活垃圾肯定越來越多,未來該怎么辦?

垃圾處理體現城市良心

在富喬垃圾焚燒發電廠,生活垃圾經過分類、粉碎等處理后,被送入40多米深的作業區內發酵數日。在作業車間,工作人員隔著一層玻璃,操縱八爪魚一般的垃圾抓斗,從作業區的大坑里抓取已發酵的生活垃圾,投入垃圾焚燒爐中。

作家們站在作業區外的玻璃前,一邊拍照記錄,一邊向技術人員詢問處理工藝。

據管理者介紹,大同富喬垃圾焚燒發電項目總投資4.3億元,于2008年6月開始施工,2009年11月投產試運行,2011年10月正式驗收。這里日處理生活垃圾超過1000噸,大同市區的生活垃圾基本都依靠它來“消化”。而垃圾焚燒產生的電量,能滿足大同市區生活供電需求。

更令作家們感到新奇的是,焚燒產生的殘渣還被回收制成建筑用磚,砌在廠區綠化帶周邊和步道上。

作家紛紛表示,垃圾問題對于不少城市管理者來說,是頭痛的事,卻也“體現著城市的良心”。第一次走進垃圾焚燒發電廠的李青松,覺得挺出乎意料的。

“這真是一場革命。如果國內的垃圾都能這么處理,那生態文明就又往前跨進了一步?!?/span>

對垃圾進行封閉式處理,既避免垃圾填埋對土地的占用,又能產生新的能源供給,葉梅不住點頭,此行提升了她的信心,看來垃圾不一定要填埋,人們有更好的方法把它消滅,并且變廢為寶?!罷饈嵌嗝疵爛畹那熬??!幣睹犯鋅?,她還想去其他城市的垃圾焚燒發電廠看一看,進一步采風調研。她更想從文學的角度好好寫寫這個話題:“這不好寫,但是應該寫,值得寫?!?/span>

“這里應該成為一個旅游點”

去年以來,在生態環境部和住建部的共同推動下,四類環保設施逐步向公眾開放,其中就包括城市生活垃圾處理設施。在李青松看來,此舉不僅是城市管理者的自我加壓,把環境治理過程曬在陽光下,接受公眾的監督,而且有助于人們反思自己的生活習慣并作出改變,“這個政策太好了?!?/span>

“這里應該成為一個旅游點?!崩釙嗨山ㄒ?,讓更多公眾走進富喬這類環保設施,不僅來觀光休閑,更重要的是培養人們的環境意識。讓人們真正體會到,如果自己從源頭上沒有進行垃圾減量和垃圾分類,就會產生一系列的麻煩。面對垃圾治理問題,每個人都是參與者,沒有旁觀者。

采訪中記者了解到,早在2013年,富喬垃圾焚燒發電廠就得到原環境?;げ亢徒逃康囊恢氯峽?,成為全國中小學環境教育社會實踐基地。這里建設有以環保為主題的宣教展廳,那些用廢舊雜志做成的藝術展板、垃圾焚燒余灰制成的磚頭,皆陳列其中。同時,企業還會結合廠區園林和垃圾焚燒處理生產工藝,開展面向青少年的環境宣教。

作家們建議,廠區應不斷完善講解的線路和內容設計,明確講解目的,除了讓孩子覺得新鮮好奇,更要能啟發他們的思考,影響他們的生活和行為。如運用圖片、視頻等手段,把感人的環保故事和實用的環境知識傳遞給青少年,讓他們既能有所感,又能有所行動,科學地參與垃圾減量和分類。

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